等级考试低龄化现象，在整体社会背景中是儿童与成人界线日益被破坏、童年迅速消逝的一种表现；而在教育层面，则是教育迷思未得有效廓清且有加重的表现之一。等级考试低龄化有类于“挟泰山以超北海”，不过是揠苗助长的现代翻版
　　
　　又到了*生升*的时段。教育部日前发出通知，严禁中*生参加英语等级考试。通知中说，近几年，一些地方中*生特别是*生参加*英语等级考试的人数有所增加，影响了学校正常的教学秩序，实际上加重了学生的课业负担，不利于素质教育的实施，也不符合英语等级考试的目标要求。教育部的这个通知，受到了家长们的普遍欢迎。

　　教育部严禁中*生参加英语等级考试，对这一举措持欢迎态度的肯定不止是广大家长；如果去问一问备受英语等级考试煎熬的广大中*生，他们一定会比他们的父母更加欢呼雀跃。想想看，中*生特别是*生竟然参加针对成人的*英语等级考试，其备考必将是一个知其不可为而为之的艰难过程，是一个比“头悬梁、锥刺股”更难以忍受的被动过程，是一个身心备受摧残的痛苦过程。现在教育部下了禁令，广大中*生庶几可以从英语等级考试的阴影中走出来，挣脱曾经套在脖子上的一道沉重枷锁。

　　相信大多数家长是不愿也不忍心把自己的孩子绑上英语等级考试这驾“战车”，让未成年人与成年人同场竞技的。那么，究竟是什么原因，使英语等级考试向处于义务教育阶段的中*生延伸、渗透的呢？根本原因在于一些学校设置的“门槛”，即所谓以英语等级考试成绩作为选拔学生的依据。有此“指挥棒”，则考级证书的有无，就成了判断学生优劣的一个重要依据。“望子成龙”的家长岂甘人后，让自己的孩子输在“起跑线”上？于是越来越多的家长和学生加入这一考试，为英语等级考试低龄化推波助澜。教育部要求义务教育阶段学校不得将各种竞赛成绩和*英语等级考试等各种公共考试成绩作为招生依据，可谓切中肯綮，实乃釜底抽薪之法。

　　在英语等级考试低龄化现象之外，还有没有其他等级考试低龄化表现？有关*或应由此及彼，加以梳理并整饬。等级考试低龄化现象，在整体社会背景中是儿童与成人界线日益被破坏、童年迅速消逝的一种表现；而在教育层面，则是教育迷思未得有效廓清且有加重的表现之一。全民学英语之弊，早已有人指出，而今非但没有改观，反呈等级考试低龄化之态，足见其病征实有恶化之虞。等级考试低龄化有类于“挟泰山以超北海”，不过是揠苗助长的现代翻版。童年的消逝决非社会之幸，而等级考试低龄化也非立人之幸。

　　由关系本位向能力本位转型，是当代社会的基本特征之一。因此，秉持公平、公开、公正的各种考试不可或缺，“证书热”也将成为不以人的意志为转移的一种客观存在。但因考试的泛化造成的“考试经济”繁荣，却是需要纠正的偏向。等级考试低龄化无疑是等级考试异化的一种表现，但鉴于其对“考试经济”的实在“贡献”，也可能得到一些人的赞成和支持。若非考试*准许中*生参加针对成人的等级考试，则等级考试低龄化之风恐怕也刮不起来。所以，遏制等级考试低龄化，在管住学校的同时，也须管住考试*。

　　包括等级考试低龄化在内的种种教育误区，之所以固化及花样翻新，往往并不是因为人们不识其非，而是一些人在利益的驱动下“揣着明白装糊涂”，并借助体制之力，使人们虽知其为迷途而不得返。这是革除包括等级考试低龄化在内种种教育弊端尤须注意的一个方面。