冀教版*英语各册都涉及到数词的教学。简单的数字，机械的教读，一定枯燥乏味，费时低效。若要学生们乐意学、学得快、记得牢、运用熟练，老师可采取多样化的教学法，促使学生听觉、发音动觉、视觉与书写动觉共同参与学习。笔者根据教学实践，总结了以下几种教法，以供同仁参考。

　　一、唱唱歌曲记数词。

　　唱歌，是孩子们最喜欢的一种娱乐形式，学唱英语歌曲记数词，同学们兴趣更浓。*英语课本上的英语歌曲琅琅上口，一旦学会便永久难忘。如教one到ten的数词时，通过教唱《Ten  Little  Indian  Boys》来强化数词记忆，效果尤佳。英语歌曲那优美的旋律、轻松愉快的节奏，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高口语流利程度，营造轻松自如、快乐合谐的学习氛围。

　　二、做做手势记数词。

　　老师教学时运用的手势语可以引起学生的注意和兴趣。如：伸出食指表示one；伸出食指和中指表示two；伸出食指、中指和无名指表示three……拇指和食指形成eight；弯着食指形成nine，伸出拳头表示ten等。课中，或教师放音乐，发指令，学生作手势；或学生发指令，老师作手势；或学生小组之间互发指令，互做手势，老师评价。这样学生在玩中学，学中乐，轻轻松松记数词。

　　三、读读儿歌记数词。

　　朗诵儿歌，也是学生非常喜爱的一种活动形式。让学生一边齐声朗诵，一边有节奏地拍手，如识记数词ONE-TEN，可读儿歌，

　　如：One、Two，How  are  you？

　　Three、Four，Close  the  door。

　　Five、Six，Count  the  sticks。

　　Seven、Eight，Eat  a  cake.

　　Nine、Ten，Say  it  again！

　　One、two、three、four、five，

　　Six、seven、eight、nine、ten.

　　既能集中学生的注意力，又能活跃课堂气氛。

　　四、打打电话记数词。

　　通过拨打电话来记数词，不仅能引起学生兴趣，而且听得多了，便可以熟能生巧，提高英语听力。

　　如：A：Hello. 139--6518288.

　　B：Hello. This is ×××.

　　或者，老师报电话号码：six、five、one、 two、seven、nine、eight,学生记下电话号码：6512798，也可以同桌之间互相询问电话号码。

　　A: Li  yan ,What is your phone number?

　　B: It is 5556048。

　　训练形式的灵活变幻自然加深了学生对数词的实际运用。

　　五、玩玩游戏记数词。

　　每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。

　　1、教师先限定猜数范围。如:one—ten或eleven—twenty.

　　2、分组游戏，老师分别将写有数字的小纸团分给四个小组的*个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运数字，猜中同学有奖。每组*个同学用“yes”或“no”未判断。

　　诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固数词的目的。

　　六、连连图画记数词。

　　老师给学生提供一幅分布着许多数字的画，然后老师用英语报数字，学生连接，*老师问：What is it?若数字不熟悉，连错了，这幅画中动物便不像；若连接对了，学生就能回答。如:It’s an elephant.(是一头大象)或It’s a cat.（是一只猫）。既训练了学生的听力，复习了数词，又发展了学生的思维。

　　七、算算题目记数字。

　　算术运算是学生所熟悉的。用英语做数学题，是学生颇感新奇的。教师在黑板上写出几道加法运算题，让学生用英语说出算式，说出答案。

　　如：一个学生问：“What’s two and nine?”另一个学生回答:eleven.

　　或者:老师报算式,学生听英语写算式计算。

　　T：What’s seven and eight?

　　S：7+8=15 fifteen!

　　总之，以上教法只是数词教学的一部分，只要我们遵循学生的认知规律，坚持寓教于乐，就能探寻出更多地科学方法，促进学生主动学数词、记数词、用数词。

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