教*英语也近一年了，我发现*英语中学生的“听、说、读、写”四个部分都应有序结合，虽说*生是*次接触英语，但他们有一股很强的热度，这就要求我们老师在教学过程中有所思虑。

　　   曾经在英语教育刊上我*次接触了李阳的“Crazy of English”  ，他认为英语就应该大胆去说，毫无顾虑地“想说就说”，使自己的英语口语在不断提高，从中我联想到*生应该如此，但我们应该学习“Fun of English”，让学生在学习英语的过程中体会快乐，因此，这就需要我们在教学过程中，充分激发*生学习英语的兴趣，达到在学中求乐的目的。

　　   心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。培养学生的英语兴趣，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。

　　   一、充分利用教材，挖掘兴趣 *英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。如：Book 2中间彩页 Play a game，既有数字，又有图案，可对学生进行思想教育。因此，在完成数字教学后，一教师利用这页彩页让学生四人一组开展活动，让学生找骰子掷，用不同的橡皮做不同的标志，掷到哪个数就用英语说出这个数字；如果掷到的数字单词要“四会”掌握再拼读一下，掷到图案说一说隐藏的数字，并用中文叙述图案内容，分析为什么要跳格与退格，学生在游戏过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，教师要活用教材。

　　    二、精心组织活动，引发兴趣. 好动是*生的天性。游戏、活动符合*生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，针对教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用。    三、开展小组竞赛，培养兴趣和成功往往紧密结合。这对英语教学有重要的作用。教学中，我们努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，开展竞赛让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。从而达到*阶段真正学习英语中“Learn  English, know “Fun of English”，这对今后教*英语会大有收获,而学生也会领悟“学英语，悟其乐”。
 

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