实践性知识是在实际的教育服务与指导过程中逐步积累起来的认知与经验,具有个人性、实践性和情境性的特点。它既不是单纯的理论知识与书本知识的堆积,也不是纯粹的方法与技能的叠加,甚至不完全是理论知识在实践中的简单应用,而是实践者在实践过程中基于对复杂情境的判断,以多变的方式整合来自理性、情感、道义以及个体体验等多方面的感知与认识。

【为什么需要家庭教育指导师】

一个健康成长的孩子应该具备"六商",即心商、德商、智商、情商、逆商和财商,其中健康的心态和良好的品德是一个孩子健康成长*重要的因素,近期*指出,目前国内有80%的家庭存在着不同程度的青少年逃课厌学,亲子冲突,沉迷网络游戏等一系列问题,这些问题的一切源头就是来自于家庭成员的生活方式,以及事情的处理方式,孩子们在什么样的环境下成长,就容易长成什么样的性格,创造出一个和谐的生活环境,健康的心态和良好的品德是一个孩子健康成长*重要的质素,但这也是时下青少年*为欠缺的。

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家庭教育行业是一个新的行业,但是它也是一个古老的行业。家庭教育行业是一个民族生存和发展的根基,家庭是一个社会的基本组成单位。家庭教育的发展对*的家庭教育也是一种影响,但是这个还不是家庭教育发展的重要原因,其发展的原因还有着其更深层次的理由。这就是*的传统家庭教育。家庭教育行业是一个伟大的行业,因此从事家庭教育的人也有着为这一事业献身的崇高理想,要具备很强的历史责任感。

【家庭教育指导师适合对象】

1、家长、即将为人父母等各类社会人士。

2、各级教育行政*的教育干部,学校领导干部。

3、幼儿园老师、园长、学校班主任、任课教师的教育工作者

4、师范的在校学生或者毕业后有志于投身教育事业的其他相关的学生;

5、教育培训机构、早教机构、家庭教育机构、妇女儿童教育机构、社区服务机构、教育咨询中心、青少年心理辅导机构的相关教育工作者。

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建立规则意识,3岁以后,儿童从家庭走向了幼儿园。随着儿童社会交往范围的扩大他们会接触到更多的规则,开始了*初的社会化过程。另外,随着儿童认知能力的进一步发展,他们对规则的认识更加深刻,例如他们逐渐开始理解为什么有这样那样的规则,应该怎样才能够不被惩罚。接触到陌生的人或者环境的时候,他们也会观察和尝试各种行为,并且通过了解行为的后果来寻找规则的边界。生活中,儿童看似故意使坏的"淘气"行为,其实都是在探索规则和边界。

家庭教育指导的内容要围绕儿童的健康发展而逐步展开,指导与服务家长的*终目的也是促进儿童的健康成长,这一切都体现了"本"的含义,即本原、基础、根本、出发点、目的等。深入地理解这一含义需要正确把握"儿童为本"与"成人为本"的关系。由于长期以来,封建家长专制的传统文化影响深远,忽视儿童权利的成人观以及急功近利的成才观阻碍了现代儿童观的确立。