家庭教育指导活动往往不是一次性即能达到成效的活动。要想达到指导效果,就需要通过系统的课程进行跟踪指导,因此家庭教育指导的每一次活动都是系统课程的一个组成部分,每次活动都为下一次活动的设计与调整指明了方向,这就要求指导者具备总结反思能力。总结反思首先且始终需要关注活动的目标,没有目标,总结反思就无从谈起,因此紧扣目标是家庭教育指导者*基础的能力。

【为什么需要家庭教育指导师】

一个健康成长的孩子应该具备"六商",即心商、德商、智商、情商、逆商和财商,其中健康的心态和良好的品德是一个孩子健康成长*重要的因素,近期*指出,目前国内有80%的家庭存在着不同程度的青少年逃课厌学,亲子冲突,沉迷网络游戏等一系列问题,这些问题的一切源头就是来自于家庭成员的生活方式,以及事情的处理方式,孩子们在什么样的环境下成长,就容易长成什么样的性格,创造出一个和谐的生活环境,健康的心态和良好的品德是一个孩子健康成长*重要的质素,但这也是时下青少年*为欠缺的。

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家庭教育行业是一个新的行业,但是它也是一个古老的行业。家庭教育行业是一个民族生存和发展的根基,家庭是一个社会的基本组成单位。家庭教育的发展对*的家庭教育也是一种影响,但是这个还不是家庭教育发展的重要原因,其发展的原因还有着其更深层次的理由。这就是*的传统家庭教育。家庭教育行业是一个伟大的行业,因此从事家庭教育的人也有着为这一事业献身的崇高理想,要具备很强的历史责任感。

【家庭教育指导师适合对象】

1、家长、即将为人父母等各类社会人士。

2、各级教育行政*的教育干部,学校领导干部。

3、幼儿园老师、园长、学校班主任、任课教师的教育工作者

4、师范的在校学生或者毕业后有志于投身教育事业的其他相关的学生;

5、教育培训机构、早教机构、家庭教育机构、妇女儿童教育机构、社区服务机构、教育咨询中心、青少年心理辅导机构的相关教育工作者。

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个性化的指导服务与咨询能力,家庭教育问题既有共性又有个性,个性化的问题只能依托个性化的指导服务方案。家教指导的实效性主要取决于对儿童及其家庭个体差异的认识水平与分析能力,以及所提供的个性化指导方案。

由此导致家庭教育指导服务的团体、机构与个人缺乏准人门槛,家庭教育指导者的专业水平以及绩效考核也无法有效监管,严重制约家庭教育指导工作的健康发展。随着家庭教育指导实践活动的广泛开展,家庭教育指导的行业规模越来越大,加强家庭教育指导者的专业素质已经成为社会的迫切需求。