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三湘都市报.新湖南客户端 6 月 1 日讯(记者 黄京 杨斯涵)"从2020 年起,湖南中职学校不再增设学前教育、农村医学、中医等国控专业点。"今天,湖南省教育厅公布《湖南省中等职业学校专业设置管理实施细则》(下称《细则》),就中职学校专业设置的条件、程序、检查作出详细规定。三湘都市报记者还获悉,到 2022 年,全省中职学校所有专业都将达到湖南省中职学校专业设置标准,每所中职学校重点办好 1—2 个专业群,建成一批在*有影响的中职学校和特色专业群。

【条件要求】

每所中职学校重点好 1—2 个专业群中职学校设置专业须达到什么条件?《细则》提出,应该有依据*和省有关规定制定的相关教学文件,主要包括专业人才培养方案、专业教学标准、课程标准等。同时,要有完成专业教学任务所必需的教师队伍,具有学历达到*有关规定的专任教师 10 人以上,其中承担专业核心课程教学任务的专业教师不少于 6 人,具有中级以上*的不少于 3 人,"双师型"专业教师不少于 2 人,专业负责人年龄不超过 65 周岁,有实践经验的行业、企业兼职专业教师不少于 2 人,有一定数量的教学辅助人员。

另外,学校要有开设专业必需的经费、校舍、实习实训场所、数字化教学资源等基本办学条件,专业教学和实训仪器设备总值,*产业类专业不低于 100 万元,第二产业类专业不低于 300 万元,第三产业类

专业不低于 200 万元;有相对稳定的校企合作实习实训基地 3—5 个;有专业建设规划和管理制度。专业建设规划包括师资队伍建设、实习实训条件建设、课程建设等规划,管理制度包括课程管理、队伍管理、教

学实施管理等制度。对中职学校而言,专业也绝不是越多越好。《细则》规定新设置的中职学校*设置、备案专业一般不超过 5 个,其他中职学校每年新增设置、备案专业一般不超过 3 个。除特殊专业外,中职学校各专业年招生人数不低于 20 人;市州教育行政*在审查备案新设专业时,应优先考虑有相关专业建设基础的学校,中职学校设置专业应对照地方专业建设规划,结合自身的专业优势,重点建设与学校分类属性相一致的专业,以利于办出特色,培育专业品牌。每所中职学校重点办好 1—2 个专业群,重点建设专业大类不超过 3 个。

【程序原则】

学前教育、农村医学、中医等国控专业点不再增设专业设置*忌盲目。《细则》要求,设置、备案专业时,中职学校要开展行业、企业、就业市场调研,做好人才需求分析和预测,并进行专业设置必要性和可行性论证,从而制定符合专业培养目标的人才培养方案及其他教学文件,再经相关行业、企业、教学、课程*论证形成《*论证报告》,征求相关*意见后,报教育行政*备案。值得注意的是,中职学校开设医药卫生类、司法服务类、教育类等*控制专业,应严格审查其办学资质,应当符合相关行业主管*规定的条件。从 2020 年起,不再增设学前教育、农村医学、中医等国控专业点。开设"保安"等国控专业点,须经市州教育行政*组织初审同意后报省教育厅,省教育厅送请省行业主管*审核准同意后备案。开设"护理""中医护理""助产""康复技术"等涉及人民生命安全和身体健康的医卫类专业,比照国控专业执行。严格执行*医学教育准入标准和《湖南省深化医教协同加快推进医学教育改革发展的实施方案》,调整优化护理职业教育结构,逐年减少中职层次护理专业招生规模。

对于中职学校根据办学实际停办已开设的专业,应报市州教育行政*备案,连续两年未招生专业视为停办专业。停办专业三年内不得申办招生备案,再次招生须按新设专业设置要求重新审查备案。同时,中职学校未经批准不得设立校外专业教学点(班),不得与无相关专业办学资质的学校或机构联合举办专业教学点(班);应根据经济社会发展、职业岗位和就业市场需求变化,及时对已开设专业的内涵及教学内容等进行调整;可根据人才培养实际自行设置专业方向,但专业方向设置应属该专业涵盖范围,不得涉及医药卫生类、公安司法类、教育类专业对应的相关行业,一般不得跨专业大类。

【指导检查】

建立中职学校专业设置预警和动态调整机制《细则》提出,要建立专业合格性评价制度和办学水平评价制度。对新设专业,中职学校应当在有首届毕业生当年开展专业合格性自评,市州教育行政*应组织或委托第三方对中职学校自评结论进行复核评价。对非新设专业,市州教育行政*应不定期组织或委托第三方开展专业办学水平评价。市州教育行政*应及时向社会公布评价结论,评价结论分"合格""基本合格"和"不合格"三种,结论为"基本合格"的专业,须在一年内完成整改,整改期内暂停招生;结论为"不合格"或结论为"基本合格"但整改后仍达不到要求的,撤销该专业点,三年内不得再次新设。省教育厅不定期对市州教育行政*的评价结论进行抽查,对抽查结果吻合度低于 60%的,省教育厅责令相关市州教育行政*全部重新评价。

市州教育行政*要建立中职学校专业人才培养质量监控机制,完善专业技能抽(普)查制度和公共基础课普测办法,专业技能抽(普)查或公共基础课普测合格率连续两年或同一年度两项均低于 60%的专业,暂停该专业招生。同时要建立中职学校专业设置预警和动态调整机制,定期发布专业布点情况,将招生计划、就业率、生均经费投入、办学质量监测、办学水平合格性评价结果等作为优化专业布局、调整专业结构的基本依据。

张燕,女,2014级护理专业5年制学生

毕业时间:2019年5月

入职时间:2019年6月

工作单位:湘雅职工医院

工作感悟:

两年前,我有幸从博雅毕业,走向社会。初入职场,那曾是一个完全陌生的集体,上级不再是敬爱的老师,而是领导又叫老板;周围不再是熟悉的同学,而是等待认识的同事。我必须面对接连不断的"挫折",学会处理人际关系,带着真切、友善的愿望向同事学习,寻求友好合作。如今,两年过去了,我终于适应了新的环境、一步一个脚印,成就了自己一点一点的成熟与进步。

过去的两年,我坚持在工作中学习,已圆满修完自考本科,并拿到学士学位。我相继完成了护士资格证书和护师资格证书的考试,现在,我正以满腔的热情向着新的目标前行。

对老师的寄语:

敬爱的老师,我是您一个2014级的学生。在校五年中,我那曾经稚嫩的脸庞添加了成熟,纯真的心灵成长了智慧,昨日那份芬芳的气息已成为我走向知识海洋的起点,在您的教导下,我获得了走上工作岗位的知识储备,您的言传身教,使我领悟了不少为人处世之道,更重要的是您使我树立了明确的人生目标和理想,并拥有为之奋斗的动力和信心。在未来,也许我不会是那颗*闪亮的星星,但我一定会拥有那问心无愧的平凡。无论何时何地,无论天涯海角,我都永远感恩我人生那幸运的遇见!祝老师事事顺心,事业辉煌;祝母校蒸蒸日上,桃李满天下。 

对学弟学妹的寄语:

亲爱的同学们,几年前,我曾是母校的一员,在那里有着我们*好的老师,在那里有着优质的教学资源,真诚祝贺你们能进入博雅学习。

一起走来,进入一所新的学校,有兴奋、有激动,也有过后的迷茫与失落:那听不完的专业故事, 那背不完的专业知识,就像是一道道的坎坷,需要咬紧牙关,从头迈过,学习是一种习惯,待到毕业之时,回首那一道道迈过的坎坷,我们会坚信未来的人生将没有过不去的坎。

不忘初心,坚定信念。对于勤奋钻研的你们,我相信博雅将是你们迈向胜利,成为*栋梁之才的起点。

星光不负赶路人,为你们加油。